En Square, la nueva compañía de Jack Dorsey, fundador de Twitter, que maneja más de 2.000 millones de dólares al año en transacciones vía móvil, las paredes son de glass y tienen oídos. Todo el mundo se ve y no hay secretos. La razón, según Dorsey: promover la “confianza y la transparencia” en los empleados, lo que luego se traslada a los clientes. “La compañía tiene que reflejarse en el producto y viceversa”, decía Dorsey hace unos días en The New York Times.
¿Qué peso tiene el diseño del espacio en el éxito de una compañía? Para Dorsey es “raro que una compañía financiera se centre en el diseño”, pero es un primer paso para empezar a hacer las cosas de forma diferente y conseguir nuevos objetivos. Funciona en Silicon Valley. Con las start-ups tecnológicas. Aunque no siempre.
¿Y en España? “Para el desarrollo de tareas creativas, ya sean de ingeniería, arquitectura o diseño, los espacios abiertos son ideales, democráticos y muy enriquecedores”, asegura Carol Burton, CEO de Cilab, empresa española radicada en unas antiguas bodegas en medio de la Vega de Granada que gestiona infraestructuras urbanas con soluciones de inteligencia ambiental. “No afectan a la concentración del equipo mucho más de lo que lo haría un espacio cerrado con tareas aburridas”, continua.
Sin embargo, Burton defiende la necesidad de que existan también espacios más privados para los dirigentes de la empresa. No sólo para decirle a alguien lo que ha hecho mal. “Las broncas saben a bronca en cualquier lugar”, afirma la CEO de Cilab. Hay que contar con algún lugar para poder “hablar con clientes o proveedores de dinero, contratos y demás temas que no competen al resto del equipo por razones obvias”, insiste.
“Cuando fundamos Cilab, como arquitecta, decidí que lo mejor sería trabajar en un espacio diáfano. Después de un tiempo, con mi socio, tuvimos que habilitar una oficina para nosotros solos. Este nuevo espacio también es diáfano, luminoso y flexible, pero sólo para el equipo de dirección. De alguna manera, nos deja fuera de algunos procesos y lo echo de menos, pero nos permite tener privacidad”, resume.
Por su parte, Oriol Florejachs, del estudio Florejachs i Ortí, subraya que hay que tener en cuenta que “no todos los trabajos son iguales y no todos los empleados tienen las mismas necesidades, con lo que no existe un único modelo aplicable”.
Para este arquitecto, el espacio de trabajo tiene que tener “recursos suficientes para adaptarse al momento y la persona que tiene que hacer uso de él.” “Hay que huir de la idea de inmovilidad del entorno laboral y conseguir que una oficina pueda contener varias oficinas, según las necesidades, lo que es fácil de realizar con el mobiliario existente en el mercado”, concluye.
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2012/01/18
Las bicis bala
28 de diciembre de 2011. Pese a ser el día de los inocentes un vehículo verde chillón de tres ruedas se pasea por la puerta del TSJ de la Comunidad Valenciana para sorpresa de muchos. El fotógrafo Txema Rodríguez capta el momento. Museros. Enero de 2012. Localizamos a los creadores de las bicicletas bala. Son la empresa valenciana QB-Bikes. Están especializados en la motorización de bicis pero personalizan este tipo de vehículos hasta cotas insospechadas.
El velomotor verde pertenece a Estefan. Un visionario dicen. Acudió a esta empresa para poder cubrir con mayor comodidad el trayecto diario que separa su casa en Villamarchante y su trabajo en Valencia. Equipó su vehículo con todo tipo de comodidades. Lleva radio incorporada con sus altavoces, limpiaparabrisas y sólo le falta el aire acondicionado para ser como un coche, asegura Jorge Ferrer director comercial de la firma.
Este vehículo puede alcanzar velocidades mayores a los 25 kilómetros por hora, pero la ley lo limita. Todo lo contrario que esta otra bicicleta para uso privado. Su dueño es de Foios. Disponía de una bici de descenso y en su circuito rural quería tener sensaciones parecidas a las de un ciclomotor. Esta bicicleta alcanza los 140 kilómetros por hora. Dicen sus creadores que es más segura que muchos de los ciclomotores que vemos a diario circular por las calles.
La empresa QB-Bikes fue creada hace dos años de una manera casual. Su dueño, practicando ciclismo, se dio cuenta de que no podía ir al ritmo de los demás en etapas de larga distancia y decidió ponerle un motor a su bici. Juan Quiles, su creador dice que «el ciclismo deportivo está orientado a gente que está en forma, pero los que no están en forma también tiene derecho a divertirse y de esa manera pueden ir al ritmo. Nuestro lema es más rápido, más lejos y ciclismo para todos».
QB-Bikes se encuentra en un momento de clara expansión. No sólo por la personalización sino sobretodo por su diseño de baterías para motorizar esas bicicletas. «Actualmente estamos haciendo algo a nivel mundial que consiste en la personalización de baterías a medida, de hecho hemos recibido varios mails desde China preguntándonos como lo hacemos y obviamente no se lo vamos a decir».
Al parecer no hay un presupuesto tipo para personalizar una bicicleta. En esta empresa han puesto en marcha proyectos desde 900 euros y han llegado a preparar bicis por 6.000 euros, es el cliente que pone límite a su imaginación y presupuesto.
Se dispara el uso de las aplicaciones de entretenimiento en Xbox 360
Las "aplicaciones de entretenimiento" de la consola Xbox 360 han visto cómo se ha disparado su uso tras el lanzamiento de la nueva interfaz de la consola, según ha confirmado Larry Hryb, conocido como Major Nelson, director de programación de Xbox Live.
Según los datos aportados por Hryb estas aplicaciones de entretenimiento han aumentado, en conjunto, un 50% su uso entre los poseedores de una consola Xbox 360 como media en todo el mundo.
Esto se consigue tras el lanzamiento de la nueva interfaz de la consola el pasado 7 de diciembre. Esta actualización estaba orientada, precisamente, a dar más visibilidad y dotar de mayor integración a estos servicios en la estructura de la consola.
Además, el consumo de vídeo bajo demanda ha crecido un 140% durante el año 2011 con respecto a 2010 y se ha desvelado que el 60% de los suscriptores de pago -Gold- de Xbox Live en EE.UU. han usado estas aplicaciones de entretenimiento una media de una hora diaria durante el mes de diciembre.
Según los datos aportados por Hryb estas aplicaciones de entretenimiento han aumentado, en conjunto, un 50% su uso entre los poseedores de una consola Xbox 360 como media en todo el mundo.
Esto se consigue tras el lanzamiento de la nueva interfaz de la consola el pasado 7 de diciembre. Esta actualización estaba orientada, precisamente, a dar más visibilidad y dotar de mayor integración a estos servicios en la estructura de la consola.
Además, el consumo de vídeo bajo demanda ha crecido un 140% durante el año 2011 con respecto a 2010 y se ha desvelado que el 60% de los suscriptores de pago -Gold- de Xbox Live en EE.UU. han usado estas aplicaciones de entretenimiento una media de una hora diaria durante el mes de diciembre.
La galaxia del MMO de Star Trek abre sus puertas al free to play
La “otra” galaxia del género MMO que requiere la atención de los jugadores aparte de Star Wars The Old Republic, Star Trek Online, abraza el modelo de negocio free-to-play (sin cuotas mensuales) en este comienzo del 2012 para aumentar su población.
El título de Cryptic Studios prescinde de las cuotas mensuales para que “todo el mundo pueda descárgalo a coste cero” y ponerse en la piel de un personaje intergaláctico en el mundo de esta ficción audiovisual.
A pesar de embarcarse en el modelo F2P, las cuotas mensuales seguirán presentes para aquellos jugadores que deseen pagar cada 30 días para obtener más espacios de personajes e inventarios con tamaños mayores.
El título de Cryptic Studios prescinde de las cuotas mensuales para que “todo el mundo pueda descárgalo a coste cero” y ponerse en la piel de un personaje intergaláctico en el mundo de esta ficción audiovisual.
A pesar de embarcarse en el modelo F2P, las cuotas mensuales seguirán presentes para aquellos jugadores que deseen pagar cada 30 días para obtener más espacios de personajes e inventarios con tamaños mayores.
Si buscas un empleo, cuidado con lo que publicas en Facebook
El 69% de los responsables del área de recursos humanos estadounidenses han rechazado alguna vez a un candidato después de haber accedido a su perfil en alguna red social.
El 91% de los responsables de selección utilizan ya las redes sociales en procesos de contratación en los Estados Unidos. Por orden de preferencia: Facebook (76% de los casos) y LinkedIn (48%).
El panorama es bien distinto en España, donde las empresas aún no se han lanzado al mundo 2.0 con la intención de reclutar personal. El estudio apunta al limitado conocimiento y también a un alto grado de rechazo por parte de la dirección de la compañía en cuestión.
Entre las principales razones que llevan a una empresa a no contratar a una persona destacan mentir sobre sus cualificaciones (13%), publicar comentarios negativos sobre empleos anteriores (11%) o publicar fotos y comentarios inapropiados (11%).
El 91% de los responsables de selección utilizan ya las redes sociales en procesos de contratación en los Estados Unidos. Por orden de preferencia: Facebook (76% de los casos) y LinkedIn (48%).
El panorama es bien distinto en España, donde las empresas aún no se han lanzado al mundo 2.0 con la intención de reclutar personal. El estudio apunta al limitado conocimiento y también a un alto grado de rechazo por parte de la dirección de la compañía en cuestión.
Entre las principales razones que llevan a una empresa a no contratar a una persona destacan mentir sobre sus cualificaciones (13%), publicar comentarios negativos sobre empleos anteriores (11%) o publicar fotos y comentarios inapropiados (11%).
Telefónica alcanza las 328 start-ups en Wayra Barcelona
Ahora, de esos 328 proyectos, la operadora preseleccionará en torno a 30. Y de ellos, si sigue el esquema que ha mantenido en las anteriores convocatorias, seleccionará diez. Estas trabajarán durante varios meses en las instalaciones de Telefónica, que a su vez facilitará financiación y otros recursos a estas nuevas empresas.
Esta es la segunda convocatoria que la operadora realiza en España con el proyecto Wayra, tras la llevada a cabo en julio, en la que se obtuvieron 581 solicitudes de start-ups del mundo tecnológico.
Hasta el momento, Telefónica ha cerrado siete procesos de selección, en España, Argentina, Brasil, Colombia, Perú, México y Venezuela, donde ha elegido un total de 70 start-ups, que están desarrollando sus proyectos en las denominadas academias Wayra, que hay en cada uno de estos países.
Esta es la segunda convocatoria que la operadora realiza en España con el proyecto Wayra, tras la llevada a cabo en julio, en la que se obtuvieron 581 solicitudes de start-ups del mundo tecnológico.
Hasta el momento, Telefónica ha cerrado siete procesos de selección, en España, Argentina, Brasil, Colombia, Perú, México y Venezuela, donde ha elegido un total de 70 start-ups, que están desarrollando sus proyectos en las denominadas academias Wayra, que hay en cada uno de estos países.
'Good to Know', una guía para proteger la privacidad
Google ha creado un portal con recomendaciones, trucos e información sobre seguridad y el funcionamiento de la Red en general. Este portal, Good to Know , está dirigido a usuarios con pocos conocimientos en el tema.
La idea de Google es llegar a aquellas personas que no se preocupan por la seguridad en redes sociales, al utilizar sus smartphones o al navegar por Internet.
De este modo, esperan que los usuarios se preocupen, por ejemplo, de bloquear sus smartphones con contraseñas o patrones. Y, en cualquier caso, recomiendan no almacenar información personal como datos bancarios o contraseñas para otros servicios en el teléfono (en mensajes y correos electrónicos, por ejemplo) y borrar todos los datos del dispositivo cuando se adquiera uno nuevo.
"La tecnología puede ser confusa y la industria normalmente no explica de forma suficientemente clara por qué la alfabetización digital es importante", explica la compañía en su blog.
El portal está dividido en cuatro secciones: seguridad en línea, tu información en la Red, tu información en Google y cómo administrar tu información. En cada una de estas secciones se pueden encontrar otras subsecciones sobre diversos temas que van desde la seguridad al realizar compras online a la personalización de las búsquedas. Además, todos ellos están explicados de forma sencilla y, en muchos casos, acompañados de vídeos.
La idea de Google es llegar a aquellas personas que no se preocupan por la seguridad en redes sociales, al utilizar sus smartphones o al navegar por Internet.
De este modo, esperan que los usuarios se preocupen, por ejemplo, de bloquear sus smartphones con contraseñas o patrones. Y, en cualquier caso, recomiendan no almacenar información personal como datos bancarios o contraseñas para otros servicios en el teléfono (en mensajes y correos electrónicos, por ejemplo) y borrar todos los datos del dispositivo cuando se adquiera uno nuevo.
"La tecnología puede ser confusa y la industria normalmente no explica de forma suficientemente clara por qué la alfabetización digital es importante", explica la compañía en su blog.
El portal está dividido en cuatro secciones: seguridad en línea, tu información en la Red, tu información en Google y cómo administrar tu información. En cada una de estas secciones se pueden encontrar otras subsecciones sobre diversos temas que van desde la seguridad al realizar compras online a la personalización de las búsquedas. Además, todos ellos están explicados de forma sencilla y, en muchos casos, acompañados de vídeos.
La batalla del cambio climático llega a las aulas
Defensores y detractores de la teoría del cambio climático están librando una importante batalla en las aulas de Estados Unidos para decidir si es necesario o no enseñar en las clases de ciencias qué es el cambio climático, cuáles son sus causas y cómo evitarlo. Están decidiendo, además, si los negacionistas que discuten que el calentamiento exista y sea provocado por el hombre deben tener la misma voz que los científicos que han probado que así es.
"La educación científica está de nuevo bajo ataque", denuncia el Centro Nacional para la Educación Científica (NCSE, en sus siglas en inglés), un grupo sin ánimo de lucro de científicos y profesores que defiende desde hace décadas la enseñanza de la teoría de la evolución en los colegios estadounidenses, y que ahora también propugna que la realidad del cambio climático se presente en las aulas.
"Esta vez [la educación científica], está bajo el ataque de los negacionistas del cambio climático, que ignoran todas las pruebas reunidas durante los últimos 50 años que demuestran que el planeta se está calentando y que los humanos son en gran parte responsables de ello. Estos negacionistas están intentado sabo-tear la educación científica con ideas marginales, pseudociencia y mentiras absolutas", advierte el NCSE.
En Texas, Luisiana, Dakota del Sur, Utah, Tennessee y Oklahoma el negacionismo del cambio climático se enseña ya en las aulas como alter-nativa científica válida a la teoría del calentamiento global. Y el NSCE teme que se vaya extendiendo en los próximos años a otros estados.
El 82% de los profesores de ciencias ha tenido que enfrentarse en clase al escepticismo de los alumnos sobre el cambio climático, el 54 % al de los padres y un 25% al de los gestores de los colegios, según los resultados de una encuesta online realizada el pasado noviembre por la Asociación Nacional de Profesores de Ciencias de Estados Unidos. El NSCE denuncia que en algunos colegios los alumnos se levantan en las clases y dicen a sus maestros que sus padres piensan que el cambio climático es una falacia, y se han producido casos de alumnos que se marchan de clase cuando el profesor comienza a explicar la lección sobre el cambio climático. También denuncian que algunos docentes reciben presiones para no hablar del calentamiento en clase o que prefieren no tocar el tema para evitar la polémica.
"El cambio climático es un asunto crucial en nuestra misión de proteger la integridad de la educación científica", explica Eugenie Scott, directora ejecutiva de NSCE. "Las decisiones que tomemos hoy afectarán a las generaciones venideras. Necesitamos enseñar a los niños la realidad del calentamiento global y del cambio climático para que estén preparados y tomen decisiones bien informadas e inteligentes en el futuro", añade Scott, que remata: "La polémica sobre la enseñanza del cambio climático está donde estaba la enseñanza sobre la teoría de la evolución hace 20 años".
Y es que esta batalla recuerda al encendido debate que mantuvieron en Estados Unidos los partidarios del creacionismo, la explicación religiosa que asegura que Dios creó el mundo de la nada, y los defensores de la teoría de la evolución de las especies, que Charles Darwin acuñó hace más de 200 años para explicar el origen de la vida y que defienden los científicos en la actualidad.
Los tribunales estadounidenses siempre han sentenciado que introducir ideas religiosas en la educación es anticonstitucional. En ningún estado de EEUU se puede enseñar el creacionismo ni el diseño inteligente en las escuelas públicas.
La batalla ahora se repite. El NCSE ha lanzado esta semana una cruzada con el objetivo de garantizar que la teoría del cambio climático se enseña en los colegios públicos estadounidenses.
Al igual que ocurrió en los últimos años con el creacionismo, los negacionistas del cambio climático adoptan ahora el manto del escepticismo. Dicen que no quieren imponer ninguna teoría, sino proponer que en las escuelas se enseñen "los pros y los contras" de la teoría del cambio climático. Intentan presentarse como antidogmáticos, librepensadores dispuestos a enfrentarse al establishment científico y cuestionar el calentamiento global del planeta.
Los detractores acusan a los defensores de la teoría del cambio climático de tratar de lavar el cerebro a los niños y de "politizar el currículum". El robo de correos electrónicos y documentos de científicos de la Universidad de East Anglia en Inglaterra, el llamado climategate, dio munición a los negacionistas, que acusaron a un grupo de investigadores de manipular datos a favor de la teoría del cambio climático.
James Taylor, del think tank (laboratorio de ideas) conservador Heartland Institute, denuncia que en las escuelas se está enseñando a los niños "sólo un lado del debate del cambio climático: la controvertida teoría científica de que los humanos están provocando una crisis de calentamiento global".
Los defensores de la teoría del cambio climático acusan, por su parte, a sus detractores de querer enseñar a los niños mala ciencia y también de politizar las clases. Y recuerdan, además, que el 97% de los científicos considera que el cambio climático es atribuible directa o indirectamente a las actividades humanas.
Mientras los ataques contra la teoría de la evolución procedían principalmente de los cristianos más fundamentalistas que abogaban por una lectura literal de la Biblia a la hora de explicar el origen de la vida (Dios creó el mundo en seis días), los ataques de los negacionistas de la teoría del cambio climático son más ideológicos.
Los defensores de la enseñanza de la evolución ganaron la batalla al creacionismo en los tribunales amparándose en la separación entre Iglesia y Estado, pero el NCSE teme que será más difícil en esta ocasión conseguir que los tribunales protejan la educación científica sobre el cambio climático, ya que no es anticonstitucional enseñar mala ciencia.
"La educación científica está de nuevo bajo ataque", denuncia el Centro Nacional para la Educación Científica (NCSE, en sus siglas en inglés), un grupo sin ánimo de lucro de científicos y profesores que defiende desde hace décadas la enseñanza de la teoría de la evolución en los colegios estadounidenses, y que ahora también propugna que la realidad del cambio climático se presente en las aulas.
"Esta vez [la educación científica], está bajo el ataque de los negacionistas del cambio climático, que ignoran todas las pruebas reunidas durante los últimos 50 años que demuestran que el planeta se está calentando y que los humanos son en gran parte responsables de ello. Estos negacionistas están intentado sabo-tear la educación científica con ideas marginales, pseudociencia y mentiras absolutas", advierte el NCSE.
En Texas, Luisiana, Dakota del Sur, Utah, Tennessee y Oklahoma el negacionismo del cambio climático se enseña ya en las aulas como alter-nativa científica válida a la teoría del calentamiento global. Y el NSCE teme que se vaya extendiendo en los próximos años a otros estados.
El 82% de los profesores de ciencias ha tenido que enfrentarse en clase al escepticismo de los alumnos sobre el cambio climático, el 54 % al de los padres y un 25% al de los gestores de los colegios, según los resultados de una encuesta online realizada el pasado noviembre por la Asociación Nacional de Profesores de Ciencias de Estados Unidos. El NSCE denuncia que en algunos colegios los alumnos se levantan en las clases y dicen a sus maestros que sus padres piensan que el cambio climático es una falacia, y se han producido casos de alumnos que se marchan de clase cuando el profesor comienza a explicar la lección sobre el cambio climático. También denuncian que algunos docentes reciben presiones para no hablar del calentamiento en clase o que prefieren no tocar el tema para evitar la polémica.
"El cambio climático es un asunto crucial en nuestra misión de proteger la integridad de la educación científica", explica Eugenie Scott, directora ejecutiva de NSCE. "Las decisiones que tomemos hoy afectarán a las generaciones venideras. Necesitamos enseñar a los niños la realidad del calentamiento global y del cambio climático para que estén preparados y tomen decisiones bien informadas e inteligentes en el futuro", añade Scott, que remata: "La polémica sobre la enseñanza del cambio climático está donde estaba la enseñanza sobre la teoría de la evolución hace 20 años".
Y es que esta batalla recuerda al encendido debate que mantuvieron en Estados Unidos los partidarios del creacionismo, la explicación religiosa que asegura que Dios creó el mundo de la nada, y los defensores de la teoría de la evolución de las especies, que Charles Darwin acuñó hace más de 200 años para explicar el origen de la vida y que defienden los científicos en la actualidad.
Los tribunales estadounidenses siempre han sentenciado que introducir ideas religiosas en la educación es anticonstitucional. En ningún estado de EEUU se puede enseñar el creacionismo ni el diseño inteligente en las escuelas públicas.
La pelea de la evolución
En 1987, el Tribunal Supremo de Estados Unidos declaró anti-constitucional la enseñanza del creacionismo, ya que violaba la Primera Enmienda, que establece la completa separación entre Iglesia y Estado. Y en 2005, un juez de Pensilvania bloqueó la enseñanza en las escuelas del llamado "diseño inteligente". Esta teoría, heredera del creacionismo, sostiene que algunas facetas y características del universo se explican mejor si se busca una causa inteligente y no si se conciben mediante un proceso no dirigido como es la selección natural. El juez consideró que el diseño inteligente no era una doctrina científica, sino religiosa y que, por tanto, su enseñanza en las escuelas era también anticonstitucional.La batalla ahora se repite. El NCSE ha lanzado esta semana una cruzada con el objetivo de garantizar que la teoría del cambio climático se enseña en los colegios públicos estadounidenses.
Al igual que ocurrió en los últimos años con el creacionismo, los negacionistas del cambio climático adoptan ahora el manto del escepticismo. Dicen que no quieren imponer ninguna teoría, sino proponer que en las escuelas se enseñen "los pros y los contras" de la teoría del cambio climático. Intentan presentarse como antidogmáticos, librepensadores dispuestos a enfrentarse al establishment científico y cuestionar el calentamiento global del planeta.
Los detractores acusan a los defensores de la teoría del cambio climático de tratar de lavar el cerebro a los niños y de "politizar el currículum". El robo de correos electrónicos y documentos de científicos de la Universidad de East Anglia en Inglaterra, el llamado climategate, dio munición a los negacionistas, que acusaron a un grupo de investigadores de manipular datos a favor de la teoría del cambio climático.
James Taylor, del think tank (laboratorio de ideas) conservador Heartland Institute, denuncia que en las escuelas se está enseñando a los niños "sólo un lado del debate del cambio climático: la controvertida teoría científica de que los humanos están provocando una crisis de calentamiento global".
Los defensores de la teoría del cambio climático acusan, por su parte, a sus detractores de querer enseñar a los niños mala ciencia y también de politizar las clases. Y recuerdan, además, que el 97% de los científicos considera que el cambio climático es atribuible directa o indirectamente a las actividades humanas.
Mientras los ataques contra la teoría de la evolución procedían principalmente de los cristianos más fundamentalistas que abogaban por una lectura literal de la Biblia a la hora de explicar el origen de la vida (Dios creó el mundo en seis días), los ataques de los negacionistas de la teoría del cambio climático son más ideológicos.
Los defensores de la enseñanza de la evolución ganaron la batalla al creacionismo en los tribunales amparándose en la separación entre Iglesia y Estado, pero el NCSE teme que será más difícil en esta ocasión conseguir que los tribunales protejan la educación científica sobre el cambio climático, ya que no es anticonstitucional enseñar mala ciencia.
¿Qué sucede al introducir un bote de pegamento en el microondas?
Los hornos de microondas son un electrodoméstico esencial en casi todas las cocinas. Lejos de los temores que despertaban los primeros modelos comercializados, su uso conforme a unas elementales normas de seguridad se ha revelado como completamente seguro.
El peligro surge cuando, por despiste o de forma totalmente consciente, ignoramos las instrucciones de seguridad e introducimos en el microondas algún utensilio o alimento que no debe ser calentado en este tipo de aparatos.
En nuestro recorrido diario por la red, hoy traemos la web «Easy Mac Micro Maniac», con la que podremos saciar nuestra curiosidad y descubrir qué ocurre cuando metemos algunos de estos objetos en el microondas, sin miedo a padecer los efectos de las explosiones, chisporroteos o pequeñas llamaradas en nuestros propios aparatos.
Esta divertida y adictiva web, patrocinada por la multinacional de alimentación Kraft, muestra un microondas en el que podemos “introducir” alimentos como tomates, piñas, huevos enteros, nubes, judías de caramelo o una tarta de chocolate y, a gracias a una cámara subjetiva, comprobar qué ocurre al poner el horno en funcionamiento.
Objetos de uso cotidiano como pegamento instantáneo, ceras de colores, luces de navidad, desodorante, jabón o bolsitas de ketchup son otros de los objetos de uso cotidiano que podemos ver sometidos a este peculiar experimento.
Seguro que después de ver todos los vídeos disponibles en la web se te ocurre más de un objeto que te gustaría meter en el microondas para descubrir su reacción. Ante eso, solo podemos repetir la advertencia que nos hacen en la página: No lo intentes en casa. Puede resultar tan peligroso como divertido.
Banco Mundial pide a los países pobres prepararse para una nueva crisis
El Banco Mundial advirtió a los países en desarrollo que deben estar preparados para golpes grandes a sus economías a medida que se desacelera el crecimiento económico global.
La entidad multilateral redujo sus pronósticos de crecimiento y ahora espera una contracción de 0.3% en la eurozona en 2012."Los países en desarrollo deben evaluar sus vulnerabilidades y prepararse para nuevos golpes, mientras todavía hay tiempo", dijo el economista jefe del Banco Mundial, Justin Yifu Lin.
"Un empeoramiento de la crisis no perdonaría a nadie", advirtió.
Sin campo de maniobra
"El Banco Mundial tiene una advertencia para los países en desarrollo: prepararse para lo peor", señaló Andrew Walker, corresponsal de asuntos económicos de la BBC.En su informe de Perspectivas Económicas Globales el banco advierte que existe el riesgo de una crisis tan acentuada como la que desató la quiebra de Lehman Brothers en 2008.
"Podrían las naciones en desarollo afrontar este nuevo escenario?", se pregunta Walker. "Después de todo, soportaron la más reciente recesión global relativamente bien. La posición del Banco es que, en muchos casos, están en mejor estado que los países ricos".
Walker apunta que algunas naciones en desarrollo tienen margen para aumentar el gasto gubernamental y deberían identificar ahora lo que más ayudaría al desarrollo y a los pobres. "Pero otros no tienen ese campo de maniobra y tendrán que hacer ajustes si hay una recaída prolongada", indica nuestro corresponsal.
Caen precios de productos básicos
El Banco Mundial predice que los países en desarollo crecerán 5,4% en 2012.En junio había dicho que este crecimiento llegaría a 6,2%.
El Informe de Perspectiva Económica Global de la organización indica que ya es visible el menor crecimiento en el comercio global y el precio de los bienes básicos.
Los precios de la comida han caído un 14% frente a su máximo en febrero de 2011.
Andrew Burns, director de macroeconomía global en el Banco Mundial dijo a la BBC que existe el peligro de que la nueva recaída sea más duradera que la que siguió al colapso de Lehman Brothers en 2008.
"Esta vez, los países en desarrollo estarán en muchas mejores condiciones que los países de altos ingresos, pero seguimos preocupados", advirtió.
"En esta oportunidad los países ricos no podrán ofrecer la misma clase de política fiscal anticíclica y apoyo al sistema financiero como lo hicieron en 2008 y 2009" dijo Burns.
El Banco Mundial indica que la crisis de la deuda soberana en la eurozona y el lento crecimiento en los países en desarollo podrían "fortalecerse mutuamente" y llevar a crecimiento aún menor que el pronosticado.
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