La revolucionaria escuela sin aulas

El actual modelo de enseñanza organizada en aulas en las que se agrupan alumnos distribuidos en distintos niveles fue instaurado durante la Edad Media, imitando la disposición de los fieles y sacerdotes en las iglesias. Este sistema organizativo apenas ha variado desde entonces.

Ahora, según leemos en «Yorokobu», blog ganador del Premio Especial del Jurado de los Premios Bitácoras 2011, una empresa que opera una treintena de escuelas en Suecia amenaza con revolucionar completamente este modelo.

Los centros docentes de Vittra no son colegios al uso. Esta red de escuelas considera que el modelo educativo debe cambiar por completo, por lo que han propuesto acabar con las aulas. Su objetivo es fomentar la creatividad de los alumnos y alegan que cualquier lugar del recinto educativo es bueno para aprender.

Los alumnos de estos centros no se rigen por los mismos principios que el sistema educativo convencional, ni se organizan en torno a las asignaturas y lecciones de toda la vida. Su filosofía apuesta por el uso intensivo de la tecnología, la educación bilingüe y un aprendizaje basado en la experiencia y en un sistema educativo capaz de recrear entornos de aprendizajes basados en la vida real.

El máximo exponente de este estilo de enseñanza es Telefonplan, una escuela sin aulas que abrió sus puertas el pasado agosto en Estocolmo. Su diseño corrió a cargo del estudio de arquitectura Rosan Bosch y pretende que el colegio sea una herramienta pedagógica más.

Así, en lugar de aulas, los alumnos disponen de multitud de espacios en los que estudiar «a su aire» con sus ordenadores portátiles. Un enorme iceberg que sirve como pantalla de cine, abundantes zonas comunes en las que poder aprender y relacionarse o un espacio con pequeñas casetas al descubierto, pensadas para los trabajos en grupo, son algunas de las innovaciones que plantea esta peculiar escuela.

Se trata de unas instalaciones casi futuristas que recuerdan más a las zonas comunes de las oficinas que empresas como Google que a las escuelas tradicionales. Ahora solo falta saber si, como en el caso del gigante de internet, los resultados son completamente satisfactorios.

Argentina: Los robots están cambiando la secundaria

Fuente: La Nacion.

Sobre la pista -construida a escala- el tren se detiene, la luz roja del semáforo cambia a verde y las barreras se levantan para que los autitos pasen. Alrededor, los chicos aplauden y fijan rápidamente la vista en la pantalla de sus computadoras portátiles. Ahora tienen que volver a programar para que el tren reanude su marcha. No están en una juguetería, sino en una clase de tecnología y robótica en la escuela técnica ORT del barrio porteño de Núñez.
Transformers Allí los alumnos de segundo año aprenden matemática sin proponérselo, frente a una maqueta que reproduce el tránsito en la ciudad. Cada vez que los autos doblan, ellos deben medir distancias y calcular cómo deben girar y cuántos grados. A la vez, aprenden conceptos de seguridad vial, y lo más importante es que lo hacen en equipo, como si estuvieran jugando.
En un aula de cuarto año, los chicos están tirados en el piso, ajustando piezas de un minirrobot con pinta de Transformer. "Este es un sistema-guía. Lo pensamos como una solución para organizar las visitas al colegio, pero también sirve para los museos -cuenta Nicolás, uno de los alumnos-. Consultamos a un especialista que nos dijo que el principal problema es la conservación de las obras. Entonces programamos al robot para que maneje el flujo de las visitas hacia aquellas salas donde hay menos gente, para no provocar congestionamientos", explica.
"Trabajar con robots nos permite motivar a los chicos e integrar conocimientos", dice Mario Cwi, coordinador de Educación Tecnológica del instituto ORT. "La robótica involucra mecánica, electricidad, informática, y por eso es traccionadora de otros aprendizajes", aporta Alejandro Ferrari, director de estudios.
Pero éste no es el único colegio donde los robots entran en las aulas. En los últimos años, la robótica se fue ganando un lugar en las escuelas secundarias técnicas, tanto públicas como privadas. En algunas forma parte de la currícula, y en otras como materia extracurricular.
En la Escuela Técnica N° 4 de Don Torcuato, por ejemplo, la robótica forma parte de un taller que se realiza en convenio con la automotriz Volkswagen desde 2005. Los chicos van a la fábrica de lunes a jueves por la mañana, y uno de esos días tienen espacio para preparar proyectos con robots. El que presentaron este año ganó un premio en la competencia intercolegial Lego League.
Competir para aprender Así como se organizan intercolegiales deportivos, los de robótica también tienen lo suyo y son un ámbito en el que los chicos se integran e intercambian experiencias, además de mostrar sus conocimientos y habilidades.
A fines de junio se realizó por primera vez en el país la Lego League, una competencia robótica de la que participaron 16 escuelas secundarias públicas y privadas de Capital, Gran Buenos Aires y San Luis.
La temática central del torneo fue el transporte inteligente ( smart move ). Los equipos que participaron tuvieron que averiguar cómo funciona el tránsito en sus ciudades y en otras del mundo, y proponer soluciones. Lucas, Juan y Wenceslao, alumnos de cuarto año de ORT, programaron un robot para que ayudara a ubicar y alcanzar los libros a la bibliotecaria de la escuela. Y Elías, junto a nueve compañeros de la Escuela N° 4 de Don Torcuato, diseñó un prototipo de auto que funciona con energía (biomasa) extraída de la basura domiciliaria. "Se nos ocurrió cuando vimos que en nuestro barrio se tira un montón de basura que se podría aprovechar como energía, y al mismo tiempo reducir emisiones de gases contaminantes", cuenta el estudiante de 16 años.
Los organizadores señalan que si bien no todas estas soluciones son implementables, lo que importa es "abrir las cabezas para que salgan nuevas ideas".

'Es un mecanismo para reducir el fracaso escolar'

Fuente: Canarias7.

El mundo ajetreado de la actualidad deja pocas concesiones al tiempo libre. Sin embargo, los gobiernos de todo occidente están convencidos de que promover la educación a lo largo de toda la vida es una necesidad para garantizar el desarrollo y las cotas de bienestar. En este sentido, la orientación y formación de los padres es una tarea que está descuidada en la mayoría de las naciones.

La Consejería de Educación, consciente de ello, ha impulsado este proyecto con la intención ambiciosa de “impulsar un mecanismo capaz de mejorar los datos de fracaso escolar”. La directora general de Promoción, Pilar Teresa Luis, está convencida de ello. La responsable considera muy oportuno orientar a unos padres que muchas veces se ven desorientados. “La mayoría de las consultas son referentes a la convivencia en casa”. A su juicio, el avance de las nuevas tecnologías y la escasez de tiempo para los hijos, ha provocado este distanciamiento.

Esta lejanía, considera, ha de acortarse. “La educación es una cuestión de corresponsabilidad: si los padres exigen a los docentes también deben implicarse”. La importancia de la educación debe impregnar a la sociedad para conseguir que las generaciones del futuro estén mejor formadas. “Una de las cuestiones más presentes es la de la autoridad en casa”. Luis cree que quizá ha habido un exceso de permisividad - “los padres no saben si deben decir no”- y eso ha repercutido mucho en la convivencia. Por ello, considera de suma relevancia que el plan de formación haya tenido tanto impacto en la ciudadanía.

Fue “una sorpresa” que el primer año cerca del 80% de municipios se adhirieran. También que este curso se llegue al 100%. “Esto ha sido posible gracias a descentralizar el proyecto a través de los ayuntamientos; si ellos no hicieran de voceros y pusieran las instalaciones, todo esto no habría sido posible”. El trato fue que los municipios ponían el espacio - “incluso ponen guardería para los más pequeños” - y Educación se encargaba de los ponentes. De hecho, la Universidad de La Laguna (ULL), en concreto, es la que cede el “capital humano” y la de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) la que se ha encargado de toda la infraestructura tecnológica.

Además, la responsable explicó que Gran Canaria y Tenerife son las islas donde más demanda ha habido, algo “normal si se atiende a su población”. Entre las dos islas capitalinas apenas hay diferencia. Desde la Consejería están convencidos de que la demanda seguirá subiendo exponencialmente. Además, “animan” a los propios padres: “queremos que nos pidan ponentes, que nos digan a quién quieren ver”, subrayó la directora. De esta forma se afianzan también los lazos entre la administración y las familias.

Además, Educación se compromete a repetir las conferencias si lo reclaman las asociaciones de padres. Para garantizar este enjambre de servicios pioneros, el departamento destinará 586.000 euros en 2010, la misma cantidad que el curso pasado. Esto demuestra que es una de las prioridades que se ha marcado la Consejería y el Gobierno”. La apuesta del Ejecutivo autonómico se materializa así: “la respuesta ha sido tan grande que nos hemos comprometido a que ningún municipio se quedara sin poder ofertar ese recurso”.

“Muchas cosas han cambiado en las últimas décadas y había que hacer frente a estas novedades”. Los estudios demuestran que la implicación de las familias incide en los resultados académicos. Y para sustentar la nueva “economía del conocimiento” era necesario un impulso así. Las consecuencias positivas de estas acciones, como acostumbra a ocurrir con la educación, se verán con el tiempo, en los calendarios de años que aún están por llegar.

Las escuelas de EE UU utilizarán Wii Music en sus clases de educación musical

Fuente: 20minutos.

La división estadounidense de la compañía de videojuegos Nintendo ha anunciado una colaboración con la Asociación Nacional de Educación Musical de EE UU que llevará su videojuego Wii Music a las aulas.
El objetivo es que Wii Music ayude a los niños a interesarse por la música potenciando su vena creativa de forma lúdica. El título de Nintendo, que no ha recibido muy buenas críticas, ya se ha empezado a utilizar en algunos colegios.
"Wii Music ha traído un renovado interés por las clases de música a los estudiantes de primer a quinto curso, para mí misma e incluso para algunos de los otros profesores", comentó Helen A. Krofchick, una profesora de música de la escuela elemental Doby's Mill.
Por su parte Cammie Dunaway, vicepresidente ejecutiva de Nintendo, explicó que "Wii Music pretende inspirar a la gente de todas las edades a disfrutar de la música". En todo momento dejan claro, tanto Nintendo como los educadores, que el juego no puede sustituir en ningún caso a la enseñanza convencional, sólo apoyarla.
"Al colaborar con los educadores y llevar a Wii Music a las clases, esperamos ofrecer a los estudiantes una experiencia memorable y ponerla en sus manos, de manera que les ayude a descubrir su propia voz creativa", añadió la Dunaway.

Linux en todas las escuelas rusas en 2009

Fuente: the INQUIRER.

El proyecto del gobierno ruso implantará un ’sistema operativo ruso’ en 2009 en todas las escuelas de este país, y todos los alumnos tendrán acceso a esta oferta, que ‘reducirá la dependencia de software extranjero. ¿Que cuál es el sistema operativo elegido? ALT Linux, una distribución desarrollada por y para los rusos.

El anuncio lo realizó Leonid Reiman, Ministro de Comunicaciones, que añadió que aparte del sistema operativo se ofrecerían una serie de herramientas mediante un paquete software, refiriéndose a las aplicaciones - ofimáticas, de Internet, etc. - que se suelen incluir en estas distribuciones.

En 2008 se harán tres pruebas piloto en las regiones de Tomsk y Perm y en la República de Tatarstan, para proceder después a una implantación masiva en las escuelas de toda Rusia en 2009.

Uno de los analistas de CNews indicaba que “la práctica actual de instalar software Windows en los ordenadores escolares no tiene ventajas ni económicas - por los descuentos en las licencias de clientes - ni estratégicamente, ya que eso obliga al usuario a ligarse a la plataforma de una única empresa, aunque sea muy popular y práctica a la hora de operar’.

El sistema operativo Linux será el elegido para este propósito, y en concreto será la distribución ALT Linux - desarrollada por programadores rusos y orientada a este mercado - la que entrará a formar parte del proyecto”.

Un proyecto ciertamente importante. Esperemos que llegue a buen fin.